Neurodivergente Kinder und Jugendliche bringen einzigartige Bedürfnisse, Herausforderungen und Stärken mit. Dabei sind ihre neurobiologischen Denk-, Wahrnehmung- und Verhaltensmuster vielfältig. Häufig stellen sie uns in Schule und in der Begleitung vor neue Herausforderungen. 
Im Sinne der gelebten Teilhabe benötigen wir daher ein grundlegendes Verständnis von Neurodiversität und Neurodivergenz sowie praxisnahe und beziehungsorientierte Ansätze, die eurodivergente Kinder und Jugendliche mitdenken und mittragen. Dabei sind Flexibilität und Individualität wichtige Säulen für eine erfolgreiche Beziehung und Unterstützung sowie für wirksamen Interventionen. Ziel bei allen Bemühungen ist es, Neurodivergenz wertzuschätzen und als eine Variante des menschlichen Denkens und Verhaltens, die sowohl Herausforderungen als auch besondere Fähigkeiten mit sich bringt, anzuerkennen. Dies bedarf in erste Linie der Akzeptanz der eurobiologischen Identität.

Sie erwerben Wissen zum Thema Neurodivergenz sowie zu den neurobiologischen Hintergründen von ADHS, Autismus, Hochsensibilität, Hochbegabung, Auditive Wahrnehmung- und Verarbeitungsstörung und Tourette-Syndrom. Ziel dabei ist es, auf der Grundlage einer veränderten Haltung, die Potenziale hinter dem Verhalten zu erkennen. Daraus abgeleitet gilt es, die Kommunikation darauf abzustimmen, eine unterstützende (Lern-) Umgebung zu schaffen, Selbstregulation zu fördern und dadurch Überlastung zu minimieren sowie Vertrauen und Selbstwirksamkeit zu stäken. Die erworbenen Fähigkeiten sollen Ihnen die Möglichkeit geben, auf die besonderen Herausforderungen und Bedürfnisse der Kinder und Jugendlichen flexibel eingehen zu können und einen Schulalltag zu gestalten zu können, der für alle zugänglich ist.

Neben fachwissenschaftlichen Grundlagen bietet die Ausbildung Raum für Reflexion und Austausch sowie praxisorientierte Übungen und Fallanalysen.